Tom 12 Nr 330 (2021)

Profesor Zofia Budrewicz

Droga zawodowa i sylwetka Profesor Zofii Budrewicz

Wykaz najważniejszych publikacji Profesor Zofii Budrewicz

Wstęp

3-4

„Kulturowe DNA" – w czasach pandemii

Niemożliwa ale niezbędna? – wokół informacji historycznoliterackiej w szkole średniej

19-32

Personalizacja w kształceniu polonistycznym. Potrzeby, dylematy, dobre praktyki

33-41

Refleksje nad pożądanymi kierunkami zmian… w szkolnym kształceniu polonistycznym (głos w dyskusji)

42-59

Integracja wewnątrzprzedmiotowa w podstawie programowej… oraz podręcznikach do szkoły ponadpodstawowej

60-73

Znajomość języka edukacji szkolnej jako warunek szkolnego sukcesu

74-88

Słownik pojęć podstawowych

89-118

Polonistyczne praktykowanie w czasach pandemii... Przestrzeń i miejsce praktyki śródrocznej w szkole ponadpodstawowej

119-128

Dydaktyka polonistyczna online w czasach kwarantanny

129-146

Uczeń i student w sieci – efektywne sposoby komunikacji w procesie kształcenia zdalnego

147-157

Historia literatury inaczej. Komparatystyczne – zagadnieniowe kształcenie literackie… w szkole ponadpodstawowej

158-172

Jak godzić ogień z wodą? Między ministerialnym dyktatem… a potrzebami współczesnych uczniów. Projektowanie kształcenia w klasie I licealnej (po szkole podstawowej)

173-183

Co zrobić z Tym Wstydem?… Jacek Podsiadło, Słup ze słów i problemy z pamięcią w edukacji polonistycznej

184-202

Lekcje spostrzegawczości. Szkolna refleksja nad istotą totalitaryzmu

203-215

Pan Tadeusz Adama Mickiewicza: „stara” – „nowa” lektura

216-230

Kto się boi współczesności albo smutny dokument epoki

231-258

Piosenka literacka i hymny pokoleniowe drugiej połowy XX wieku… na lekcjach języka polskiego w szkole średniej. Estetyka – tematy – wartości

259-271

Umberta Eco Imię róży w szkolnej lekturze licealisty (jako tekst i kontekst kulturowy)

272-286

Staropolska poezja religijna w zreformowanej szkole ponadpodstawowej

287-299

Jan Kochanowski – pomiędzy renesansowym poszukiwaniem ładu a szkolną wersją lektury

300-312

„Kocha, lubi, szanuje – nie chce, nie dba, żartuje”... Uczeń klasy pierwszej liceum i technikum w relacji do lektury obowiązkowej w szkole podstawowej (raport z diagnozy)

313-324

Dlaczego warto czytać Herberta? Z badań nad szkolną recepcją poezji… w klasach pierwszych zreformowanego liceum

325-337

„Libri amici, libri magistri”. O oczekiwaniach czytelniczych młodzieży licealnej

338-349

Uczynić tradycję bliższą uczniowskim doświadczeniom… – refleksje o współczesnym czytaniu poezji w szkole ponadpodstawowej

350-365

Strajk klimatyczny młodych jako motywacja dla lektury… tomiku Milczenie roślin Wisławy Szymborskiej i rozmowy o wierszach

366-375

Światła małego miasta. O doświadczaniu i opisywaniu małomiasteczkowości

376-388

O „polskim” zwyczaju całowania upadłej kruszyny chleba… – z powodu wiersza Cypriana K. Norwida Moja piosnka II

389-400

„Ja duszą kwitnę, duszą”… Wokół twórczych wypowiedzi młodzieży o miejscu… oraz własnym życiu, inspirowanych dorobkiem Zosi Smreczyńskiej i Władysława Orkana

401-418

Kompetencje tekstotwórcze uczniów klas pierwszych szkół ponadgimnazjalnych… i ponadpodstawowych – próba porównania

419-433

Rozwijanie sprawności mediacji w klasach dwu- i wielonarodowych

434-443

Jak słucha ósmoklasista? Próba diagnozy

444-464