Keywords
nauczanie literatury i języka polskiego
potrzeby dydaktyki personalization
Polish literature and language education
didactic needs
How to Cite
Abstract
The article presents problems related to the individual educational needs of secondary school students in the field of Polish language education, as well as teachers’ dilemmas regarding the reconciliation of the implementation of curriculum requirements with the support that students expect from them. The author presents selected methods of personalizing the educational process developed by Polish language teachers participating in the project „Professional Polish teacher. Practice and personalization” at the Faculty of Polish Studies of the Jagiellonian University.
References
Grabska N., Polonistyczna zasada indywidualizacji. Studium teoretyczno-empiryczne, Lublin 2017.
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
Każdy uczeń jest ważny. Indywidualizacja na lekcji języka polskiego, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2017.
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
Marzec-Jóźwicka M., Indywidualizacja kształcenia literackiego w szkole średniej. Model zadaniowy, Lublin 2018.
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
„Profesjonalny polonista. Praktyka i personalizacja” Wydziału Polonistyki UJ: https://profesjonalnypolonista.uj.edu.pl/narzedzia
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
Sarnat-Ciastko A., Tutoring w polskiej szkole, Warszawa 2015.
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
Tutoring, praktyka, studia przypadków, red. P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala, Warszawa 2018.
##plugins.generic.googleScholarLinks.settings.viewInGS##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia