Niniejszy numer „Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum”, w całości poświęcony kwestiom podmiotowości w szkole i w uniwersyteckim kształceniu nauczycieli języka polskiego, powstawał tuż po upowszechnieniu w sieci sztucznej inteligencji oraz w czasie protestów środowisk polonistycznych przeciw inercji w ministerialnych projektach nowelizacji systemu kształcenia. Tym samym przyjmuje on formę naukowej refleksji nad sytuacją ucznia i nauczyciela w otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej, która w znaczący sposób wpływa na edukację oraz sposób myślenia o roli instytucji oświatowych, a niejednokrotnie też determinuje ich kształt i szeroko rozumianą teleologię.
Zapraszamy do lektury!