Tom 4 Nr 140 (2013)

Opublikowany grudnia 18, 2013

Kondycja słowa w edukacji polonistycznej

Słowo jako przedmiot edukacji polonistycznej (przed 1999 rokiem i po nim)

Jolanta Nocoń

5-18

PDF

Czy "kminię"? - czyli o języku młodzieży

Marta Szymańska

19-29

PDF

Konceptualizacja świata w neologizmach dziecięcych

Krystyna Gąsiorek

30-44

PDF

Uczniowskie zmagania się ze słowem. O pisaniu dłuższej wypowiedzi na różnych poziomach nauczania

Anna Guzy, Bernadeta Niesporek-Szamburska

45-63

PDF

Esej szkolny - przykładem mocowania się ucznia ze słowem

Stanisław Kubiś

64-73

PDF

"Ucynkowy" i "nieucynkowy" język nauczyciela

Marta Chrabąszcz

74-86

PDF

O kondycji słowa w szkole średniej - czyli o tym, czy można nabyć umiejętność mediacji, zdając dzisiejszą maturę z języka polskiego

Beata Prościak

87-95

PDF

Rozumienie paradoksu wśród uczniów szkoły podstawowej

Anna Guzy, Magdalena Ochwat

96-115

PDF

Wy-słowienia i wy-obrażenia. Przyczynek do refleksji antropologicznej

Piotr Kołodziej

116-127

PDF

Kultura pamięci w szkolnym dyskursie polonistycznym

Beata Gromadzka

128-141

PDF

Od słowa do słowa, czyli o nieprofesjonalnych odbiorcach tekstów literackich i ich wypowiedziach na temat zadań i powinności literatury

Danuta Łazarska

142-161

PDF

Wiedza, ideologia, wiara, mit. O "najważniejszych wydarzeniach historycznych" starożytności w podręcznikach do kształcenia literacko-kulturowego dla liceów i techników

Kordian Bakuła

162-173

PDF

Soplicowo, czyli Sarmatopolitan. Wykorzystanie elementów metody projektu w pracy nad "Panem Tadeuszem"

Tamara Cieśla

174-186

PDF

Honor albo trzy pojedynki w "Lalce". Lekcja języka polskiego jako wycieczka antropologiczna

Janusz Waligóra

187-207

PDF

Obrazy mowy (na przykładzie poezji dwudziestowiecznej)

Elżbieta Mikoś

208-223

PDF

"Wiersze ostatnie" Czesława Miłosza liryczną pieśnią o ludzkich sposobach doświadczania świata

Małgorzata Gajak-Toczek

224-245

PDF

Jak mówić i czytać o Zagładzie? Metodyczne wątpliwości polonisty

Małgorzata Wójcik-Dudek

246-255

PDF

Metodyka niesprzyjająca rozwojowi, czyli o tym, jak "czyta się" poezję współczesną w podręcznikach do literatury i kultury na poziomie szkoły podstawowej - rozpoznanie problemu

Paweł Sporek

256-266

PDF

Złomoty, milipanci i bubeki, czyli dlaczego warto pogłębić ogląd powieściowego słowa we "Wrońcu" Jacka Dukaja

Dominika Dworakowska

267-273

PDF

W poszukiwaniu wartości w perspektywie kształcenia kulturowo-literackiego gimnazjalistów

Grażyna Różańska

274-287

PDF

Słowo w multimediach edukacyjnych (na przykładzie programów komputerowych do nauki języka polskiego w gimnazjum i liceum)

Krzysztof Kaszewski

288-302

PDF

Polonista i dynamiczna struktura ucznia

Maciej Wróblewski

303-311

PDF