RYSZKA-KURCZAB, M. Nauczanie retorycznej argumentacji jako element kształcenia podmiotowego – trudności i szanse. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia, [S. l.], v. 15, n. 398, 2024. DOI: 10.24917/20820909.15.18. Disponível em: https://didactica.uken.krakow.pl/article/view/11644. Acesso em: 24 kwi. 2025.