Ryszka-Kurczab, M. (2024). Nauczanie retorycznej argumentacji jako element kształcenia podmiotowego – trudności i szanse. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Ad Didacticam Litterarum Polonarum Et Linguae Polonae Pertinentia, 15. Pobrano z https://didactica.uken.krakow.pl/article/view/11644